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格物斯坦(上海)有限公司成立于2013年3月18日,是國內率先致力于“AIRobot Edu”領域產(chǎn)學研賽一體化的創(chuàng)新型高科技企業(yè)。 通過引入STEM教育理念,公司致力于3-18歲學齡前兒童與青少年提供創(chuàng)客創(chuàng)新教育一站式的整體解決方案。STEM教育是一種綜合教育體系,由美國人早先提出并倡導實施,是一種旨在培養(yǎng)具有綜合科技素養(yǎng)和嘗試創(chuàng)新能力人才的教育模式。目前,STEM教育已經(jīng)在全球范圍內獲得大眾認可,被視為“現(xiàn)代科技教育的必然趨勢”。 公司坐落于上海大學(嘉定)**科技產(chǎn)業(yè)園,是一家從事機器人技術研發(fā)、產(chǎn)品設計、制造、培訓和應用整體解決方案提供為主的創(chuàng)新型高科技企業(yè)。公司目前已經(jīng)研制生產(chǎn)了教育編程機器人、家用學習機器人、人形機器人、仿生機器人、培訓機器人,機器人主要部件(控制器、舵機、傳感器)等多款機器人產(chǎn)品。公司不斷研制開發(fā)更多更好的機器人產(chǎn)品,期待讓機器人走進更多人的世界,讓每個人的學習、生活、工作都能因機器人技術而變得更便捷、更有趣,更美好。

格物斯坦(上海)機器人有限公司公司簡介

大顆粒積木刷卡編程 格物斯坦供應

2025-08-17 12:26:04

幼兒玩積木的樂趣,源于那一方小小的木塊中蘊藏的無限可能性——當孩子將一塊積木疊上另一塊時,指尖的觸感與不斷堆高的塔樓,讓他們體驗到創(chuàng)造的具象化:紅色方塊可以是屋頂,圓柱是城堡的塔尖,歪斜的搖晃后轟然倒塌的瞬間,又成了重力與平衡的生動課堂。他們不僅是在搭建結構,更是在構建一個由自己主宰的微型世界:小熊的房屋需要圓拱門,火車軌道必須穿過“山洞”,每一次成功的拼接都是想象力的勝利,而每一次倒塌后的重建,則悄然錘煉著耐心與抗挫力。這種樂趣的本質,是自由創(chuàng)造帶來的掌控感、具象化探索的感官刺激,以及從失敗中重燃斗志的原始滿足。GC-100J系列機器人??搭載刷卡式積木編程系統(tǒng),幼兒通過卡片控制機器人動作,無需電腦即可學習基礎邏輯。大顆粒積木刷卡編程

積木編程重構了學習生態(tài):教育游戲化:通過挑戰(zhàn)任務(如編程通關游戲)和即時調試工具,將枯燥的調試過程轉化為探索性實驗,失敗被重新定義為“優(yōu)化契機”,培養(yǎng)試錯韌性;社區(qū)共創(chuàng):用戶可分享加密腳本、協(xié)作搭建復雜項目(如智能城市),在交流中激發(fā)跨領域靈感;平滑進階路徑:從零基礎拖拽積木,到高級功能模塊(如物理引擎、AI算法積木),再到一鍵轉換Python代碼,形成從啟蒙到專業(yè)的無縫銜接。積木編程的本質,是用觸覺消解認知屏障,用游戲重構學習動機,將“創(chuàng)新”從概念變?yōu)橹讣饪捎|的創(chuàng)造實踐。大顆粒積木刷卡編程積木編程與AI融合??:圖像識別積木塊訓練模型區(qū)分水果種類,驅動分揀機器人動作。

兒童編程啟蒙(5-12歲)ScratchJr:簡化版積木編程,創(chuàng)作互動故事,培養(yǎng)基礎邏輯。機器人任務挑戰(zhàn):如編程讓積木小車沿黑線行駛,或搬運指定物品,融合工程與算法思維。STEM跨學科學習科學實驗:用 Arduino積木 編程控制溫濕度傳感器,記錄植物生長環(huán)境數(shù)據(jù)。數(shù)學應用:在 Blockly 中編寫積木程序,生成幾何圖形或驗證數(shù)學公式。團隊協(xié)作與競賽多人協(xié)作項目:分組搭建大型積木場景(如智能城市),分工編程交通燈、感應門等模塊。機器人賽事:參與 WRO(世界機器人奧林匹克) 等比賽,用編程積木解決實際挑戰(zhàn)

格物斯坦所自主研究的積木編程學習對STEM理念的踐行,絕非簡單地將科學、技術、工程、數(shù)學四門學科機械疊加,而是通過“實體搭建-硬件交互-邏輯編程”的閉環(huán)設計,讓兒童在解決真實問題的過程中,自然浸潤跨學科思維,然后實現(xiàn)從“知識積累”到“創(chuàng)造能力”的質變飛躍。其主要路徑在于將STEM的抽象框架溶解于兒童可感知、可操作的積木與代碼中,形成一套“以工程實踐為骨、以科學原理為血、以技術工具為脈、以數(shù)學邏輯為魂”的有機學習生態(tài)。學員積木作品“災區(qū)生命探測機器人”亮相國際科創(chuàng)展,??紅外傳感積木模塊??實現(xiàn)定位。

積木是一種模塊化的拼插類玩具,通常由立方體或其他幾何形狀的木質、塑料(如ABS、EPP)、布質等材料制成,表面常裝飾字母、圖畫或紋理,可通過排列、堆疊、插接等方式組合成房屋、動物、交通工具等立體造型。其價值在于激發(fā)創(chuàng)造力和空間思維——兒童在自由搭建過程中需規(guī)劃結構、選擇組件,不僅鍛煉手眼協(xié)調與精細動作能力,還能深入理解重力、平衡、比例等物理概念,并逐步培養(yǎng)數(shù)學思維(如對稱、分類)和問題解決能力。格物斯坦將積木和編程結合,鍛煉孩子方方面面。 積木教育打破“編程=高門檻”偏見,??銀發(fā)族適老課程??讓2000名老人掌握智能家居操作。高齡段積木編程教材

刷卡編程啟蒙課??針對5-6歲兒童,用實體積木指令卡指揮機器人植樹,環(huán)保主題融入動作編程。大顆粒積木刷卡編程

聚焦工程實踐與創(chuàng)新突破。積木編程進階為專業(yè)開發(fā)工具鏈的跳板,學生利用Python/C++控制EV3機器人完成復雜任務(如自動駕駛模擬、機械臂分揀系統(tǒng)),學習數(shù)據(jù)結構和AI算法(如機器學習積木模塊處理圖像識別)。教學側重真實問題解決,例如用網(wǎng)絡爬蟲積木收集數(shù)據(jù)并可視化,培養(yǎng)技術倫理意識與跨領域協(xié)作能力。年齡分層背后是認知負荷與創(chuàng)造維度的平衡:低齡段通過“圖形化+實物交互”降低抽象壁壘,高齡段則通過“開放硬件+代碼轉化”釋放創(chuàng)新深度。這種漸進路徑確保孩子從“玩轉邏輯”自然過渡到“創(chuàng)造變革”,在積木的拼搭中孕育未來數(shù)字公民的重要素養(yǎng)。大顆粒積木刷卡編程

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