隨著教育信息化的推進，多媒體教學(xué)設(shè)備成為課堂的重要組成部分，中山市歐曼教育裝備有限公司推出的多媒體教學(xué)一體機，以“互動性強、操作簡便、畫質(zhì)清晰”為優(yōu)勢，成為推動互動教學(xué)的 教育裝備。這款教育裝備采用大尺寸高清觸控屏幕，支持多點觸控操作，教師可直接在屏幕上書寫、批注、縮放課件內(nèi)容，相比傳統(tǒng)黑板更靈活便捷；同時具備無線投屏功能，教師無需連接線路，即可將手機、電腦中的教學(xué)資源同步至屏幕，豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式；在畫質(zhì)與音質(zhì)上，該一體機采用4K高清分辨率與立體聲音響，確保畫面細節(jié)清晰、聲音傳播均勻，讓教室每個角落的學(xué)生都能清晰獲取教學(xué)信息。作為適配信息化教學(xué)的教育裝備，歐曼多媒體教學(xué)一體機打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，促進師生之間的互動交流，讓課堂教學(xué)更生動有趣，提升學(xué)生的參與度。綠色環(huán)保理念貫穿歐曼教育裝備的生產(chǎn)過程，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。河南教育裝備案例

    中山市歐曼教育裝備有限公司的安防監(jiān)控系統(tǒng)，為校園**筑起技術(shù)防線。系統(tǒng)采用高清夜視攝像頭，即使在夜晚熄燈后，也能清晰捕捉校園角落的異常動靜，攝像頭具備移動偵測功能，當發(fā)現(xiàn)可疑人員徘徊時，會自動向安保中心發(fā)送警報。在教學(xué)樓入口處，人臉識別設(shè)備與門禁系統(tǒng)聯(lián)動，非本校人員進入需登記并獲得授權(quán)，防止無關(guān)人員隨意闖入。系統(tǒng)還能對學(xué)生的危險行為進行識別，如攀爬欄桿、在走廊追逐打鬧等，及時提醒值班教師介入。所有監(jiān)控畫面支持云端存儲，便于事后追溯，其加密傳輸技術(shù)確保視頻數(shù)據(jù)不被泄露，在保障**的同時兼顧隱私保護。河南教育裝備歐曼教育裝備秉持匠心精神，將細節(jié)融入產(chǎn)品，為師生帶來舒適且高效的教學(xué)體驗。

    針對不同教育階段的需求差異，歐曼教育裝備形成了細分場景化的產(chǎn)品矩陣。在幼兒教育階段，推出防碰撞家具、互動教學(xué)玩具等裝備，注重**性與趣味性；中小學(xué)階段以智慧教學(xué)裝備為主，滿足學(xué)科教學(xué)多樣化需求；職業(yè)教育領(lǐng)域則提供實訓(xùn)模擬設(shè)備，強化實踐教學(xué)效果。這種針對性的產(chǎn)品布局，確保各教育階段都能獲得適配的裝備支持，促進教育質(zhì)量提升。歐曼教育裝備以強大的研發(fā)實力為技術(shù)支撐，持續(xù)推動產(chǎn)品創(chuàng)新。公司擁有專業(yè)的研發(fā)團隊，其中高級職稱技術(shù)人員占比達 30%，每年研發(fā)投入占銷售額 15% 以上，在健康教學(xué)、智能交互等領(lǐng)域獲得多項發(fā)明**。研發(fā)過程中深入校園調(diào)研，結(jié)合教師教學(xué)痛點與學(xué)生學(xué)習(xí)需求優(yōu)化產(chǎn)品功能，例如根據(jù)教師反饋改進智慧黑板的書寫手感，依據(jù)學(xué)生用眼習(xí)慣調(diào)整照明色溫。這種 “從教學(xué)中來，到教學(xué)中去” 的研發(fā)理念，確保裝備真正服務(wù)于教育教學(xué)本質(zhì)。

現(xiàn)代校園的管理效率與教學(xué)資源的統(tǒng)籌能力，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。歐曼的智慧校園解決方案，以高度集成化的教育裝備為 ，構(gòu)建了一個統(tǒng)一、高效的互聯(lián)管理生態(tài)。通過 控制平臺，管理員可以輕松管理分布在全校各處的歐曼教育裝備，包括設(shè)備的遠程開關(guān)、狀態(tài)監(jiān)控、系統(tǒng)維護和內(nèi)容分發(fā)。無論是教室里的智慧屏、圖書館的電子閱覽終端，還是報告廳的視訊系統(tǒng)，都能實現(xiàn)一體化管控。這極大地減輕了管理人員的工作負擔，降低了運維成本，并確保了所有教育裝備都能處于比較好工作狀態(tài)，為全校師生提供穩(wěn)定、連續(xù)、高效的服務(wù)，從而實現(xiàn)校園管理的數(shù)字化與智能化升級。
歐曼教育裝備，以科技為先導(dǎo)，為教育領(lǐng)域注入創(chuàng)新活力，助力莘莘學(xué)子開啟知識新征程。

    中山市歐曼教育裝備有限公司的多媒體講臺，在功能性與**性上實現(xiàn)了平衡。講臺采用全鋼材質(zhì)，防火防潮，臺面邊緣凸起設(shè)計防止水杯傾倒時液體滲入內(nèi)部設(shè)備。內(nèi)部空間布局合理，可容納電腦主機、投影儀遙控器等多種設(shè)備，且預(yù)留散熱孔，避免設(shè)備因高溫死機。講臺配備電子鎖，教師通過工卡感應(yīng)開啟，防止學(xué)生隨意操作內(nèi)部設(shè)備，保障教學(xué)秩序。臺面集成觸控面板，可一鍵控制投影儀開關(guān)、幕布升降與音量調(diào)節(jié)，無需在多個設(shè)備間來回操作，讓教師的精力更集中于教學(xué)內(nèi)容本身。以教育公平為目標，歐曼教育裝備助力偏遠地區(qū)學(xué)校改善教學(xué)條件。湖北校園同款課桌椅教育裝備

家校互動設(shè)備，是歐曼教育裝備加強家校溝通的橋梁，促進學(xué)生成長。河南教育裝備案例

地理與資源的隔閡，不應(yīng)成為阻礙知識傳播的壁壘。歐曼的遠程互動教育裝備，正是為彌合數(shù)字鴻溝、促進教育公平而生。通過部署高清視頻會議系統(tǒng)、互動錄播設(shè)備等先進的遠程教育裝備，我們能夠?qū)⒊鞘匈|(zhì)量學(xué)校的課堂實時、高清地傳輸?shù)狡h地區(qū)的教學(xué)點。兩地學(xué)生可以同上一堂課，實時 、共同參與小組討論，實現(xiàn)真正的“零距離”互動。歐曼的這套教育裝備不僅傳遞知識，更傳遞著關(guān)懷與機會，它如同一座座無形的橋梁，讓質(zhì)量教育資源得以跨越山海，惠及每一個渴望知識的學(xué)生，為推動區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了堅實的技術(shù)支撐。河南教育裝備案例