體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，中山市歐曼教育裝備有限公司推出的體育教學(xué)裝備，涵蓋體質(zhì)測(cè)試器材、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)裝備等，以“**、耐用、適配教學(xué)”為，成為助力體質(zhì)教育的重要教育裝備。在體質(zhì)測(cè)試器材方面，包含身高體重秤、肺活量計(jì)、立定跳遠(yuǎn)測(cè)量?jī)x等，這些器材采用精細(xì)的傳感技術(shù)，能快速準(zhǔn)確記錄學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，同時(shí)具備數(shù)據(jù)上傳功能，可將測(cè)試結(jié)果同步至學(xué)校體質(zhì)管理系統(tǒng)，方便教師分析學(xué)生體質(zhì)狀況并制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃；在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)裝備方面，如籃球架、羽毛球網(wǎng)、跳繩等，采用度材質(zhì)制作，具備抗沖擊、耐腐蝕特性，能適應(yīng)戶外風(fēng)吹日曬的使用環(huán)境，且在設(shè)計(jì)上符合學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)，避免運(yùn)動(dòng)過程中受傷。作為體育教學(xué)不可或缺的教育裝備，歐曼體育教學(xué)裝備不僅滿足了日常體育教學(xué)與體質(zhì)測(cè)試的需求，還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，助力學(xué)校落實(shí)“健康”的教育理念，促進(jìn)學(xué)展。歐曼教育裝備為實(shí)驗(yàn)室配備先進(jìn)器材，滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求，點(diǎn)燃學(xué)生探索科學(xué)的熱情。湖北光能物聯(lián)黑板教育裝備

   中山市歐曼教育裝備有限公司的智能交互一體機(jī)，正在重塑中小學(xué)課堂的教學(xué)形態(tài)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師不再局限于黑板上靜態(tài)的公式推導(dǎo)，而是通過一體機(jī)調(diào)取動(dòng)態(tài)幾何模型，拖動(dòng)圖形頂點(diǎn)即可實(shí)時(shí)展示形狀變化與參數(shù)調(diào)整，讓學(xué)生直觀理解 “三角形穩(wěn)定性” 等抽象概念。語文課堂上，其高清顯示功能能精確呈現(xiàn)詩詞中的意境插畫，配合內(nèi)置的音頻播放器，同步播放配樂朗誦，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。更重要的是，設(shè)備支持多人同時(shí)觸控書寫，小組討論時(shí)學(xué)生可輪流上臺(tái)標(biāo)注重點(diǎn)，課后內(nèi)容自動(dòng)保存至云端，方便學(xué)生隨時(shí)回顧。這種集展示、交互、存儲(chǔ)于一體的裝備，讓知識(shí)傳遞從單向灌輸轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)，貼合當(dāng)代教育對(duì)學(xué)生主體性的重視。廣東教育裝備歡迎選購歐曼教育裝備的智能照明系統(tǒng)，為教室提供舒適光線，保護(hù)學(xué)生視力。

    針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育需求，中山市歐曼教育裝備有限公司開發(fā)了便攜型多媒體教學(xué)箱。這套裝備體積小巧，內(nèi)置投影儀、平板電腦與移動(dòng) WiFi，能在缺乏固定多媒體設(shè)備的教室快速搭建教學(xué)平臺(tái)。教師可通過平板電腦調(diào)取云端資源庫中的課件，投影儀將內(nèi)容投射到任何平整墻面，解決了農(nóng)村學(xué)校黑板反光、書寫空間不足的問題。教學(xué)箱還支持離線緩存功能，在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定地區(qū)，教師可提前下載教學(xué)視頻與題庫，確保課堂正常使用。此外，其續(xù)航能力達(dá) 6 小時(shí)以上，適應(yīng)部分農(nóng)村學(xué)校供電不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，讓高質(zhì)量教育資源的傳遞不再受硬件條件限制。

想象一下，地理課上身臨其境地漫步在板塊構(gòu)造的現(xiàn)場(chǎng)，生物課中“潛入”人體血管觀察細(xì)胞活動(dòng)——這不再是科幻電影的場(chǎng)景。歐曼推出的VR/AR教育裝備，正將這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶入現(xiàn)實(shí)課堂。這套前沿的教育裝備通過虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將抽象、復(fù)雜或難以實(shí)地觀察的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為可視、可交互的三維動(dòng)態(tài)模型。它極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)。歐曼的沉浸式教育裝備不僅是教學(xué)工具，更是激發(fā)創(chuàng)新思維的催化劑，它能夠跨越時(shí)空限制，為K-12乃至高等教育提供前所未有的認(rèn)知工具，讓每一堂課都成為一場(chǎng)探索奧秘的冒險(xiǎn)。教育裝備的模塊化設(shè)計(jì)，歐曼教育裝備方便安裝與維護(hù)，降低使用成本。

    針對(duì)不同教育階段的需求差異，歐曼教育裝備形成了細(xì)分場(chǎng)景化的產(chǎn)品矩陣。在幼兒教育階段，推出防碰撞家具、互動(dòng)教學(xué)玩具等裝備，注重**性與趣味性；中小學(xué)階段以智慧教學(xué)裝備為主，滿足學(xué)科教學(xué)多樣化需求；職業(yè)教育領(lǐng)域則提供實(shí)訓(xùn)模擬設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果。這種針對(duì)性的產(chǎn)品布局，確保各教育階段都能獲得適配的裝備支持，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。歐曼教育裝備以強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力為技術(shù)支撐，持續(xù)推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新。公司擁有專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，其中高級(jí)職稱技術(shù)人員占比達(dá) 30%，每年研發(fā)投入占銷售額 15% 以上，在健康教學(xué)、智能交互等領(lǐng)域獲得多項(xiàng)發(fā)明**。研發(fā)過程中深入校園調(diào)研，結(jié)合教師教學(xué)痛點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求優(yōu)化產(chǎn)品功能，例如根據(jù)教師反饋改進(jìn)智慧黑板的書寫手感，依據(jù)學(xué)生用眼習(xí)慣調(diào)整照明色溫。這種 “從教學(xué)中來，到教學(xué)中去” 的研發(fā)理念，確保裝備真正服務(wù)于教育教學(xué)本質(zhì)。歐曼教育裝備的智能安防設(shè)備，守護(hù)校園**，為師生創(chuàng)造安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。新疆歐曼午休課桌椅教育裝備

人工智能技術(shù)在教育裝備中的應(yīng)用，歐曼教育裝備開啟智慧教育新篇章。湖北光能物聯(lián)黑板教育裝備

隨著素質(zhì)教育理念的深入，藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新能力已成為衡量學(xué)生綜合能力的重要標(biāo)尺。歐曼為此精心打造了專注于藝術(shù)與創(chuàng)客領(lǐng)域的教育裝備整體解決方案。在藝術(shù)方面，我們提供數(shù)字美術(shù)、音樂創(chuàng)作等現(xiàn)代化教育裝備，如數(shù)字畫板、音樂編曲工作站，釋放學(xué)生的藝術(shù)潛能。在創(chuàng)客空間，我們提供從3D打印機(jī)、激光切割機(jī)到機(jī)器人編程套件等一系列創(chuàng)客教育裝備，支持學(xué)生將天馬行空的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的作品。歐曼的這套教育裝備，旨在營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)造、協(xié)作與分享的學(xué)習(xí)環(huán)境， 賦能學(xué)校的素質(zhì)教育，為培養(yǎng)適應(yīng)未來的復(fù)合型人才提供強(qiáng)有力的工具支持。湖北光能物聯(lián)黑板教育裝備